林俊这种不务正业的行为，站在讲台上的老师自然是看的一清二楚，于是当场就点名把他叫了起来，问他问题，结果小学的内容，有什么难度可言？

    林俊虽然没听讲，但一个成年人自然不会轻易被小学问题给难度，听明白老师的问题之后，他轻轻松松的回答了上来。老师见他答了上来，自然不好再批评，只是嘱咐他好好听讲。

    可谁知道刚坐下，林俊又去开小差了，老师忍无可忍又把他叫了起来，这次故意提高了问题的难度，可依旧没有难倒他，一来二去，他发现这个学生当前教授的内容完全难不住他，只能作罢，转而向班主任袁老师反应情况。

    于是，某个课间，林俊变在同学们幸灾乐祸的笑声中，被请到了班主任的办公室。

    “林俊，你上课的时候为什么不听讲？”袁老师没有跟林俊玩故弄玄虚，直接开门见山的问了。

    林俊有些好笑，他还以为第一句会是：“知道我叫你来是为什么吗？”

    相比起来，林俊还是更喜欢袁老师这种直接的风格，所以他也就很干脆的说：“老师，我暑假预习过三年级的课本，那些内容，我已经会了！”

    一般学生被版主老师这么严肃的责问，早就吓得说不出话了，就算反驳，也不能这么理直气壮的，学生气势一旦弱了，接下来肯定是老师劈头盖脸的一通教育。

    袁老师自然也是这么打算的，这属于老师对付学生的常规手段，却没想到林俊居然一点也不受影响，回答的理直气壮，理所当然，一时之间准备好的话全给堵了回去。

    作为一个老师，要是让学生顶的哑口无言，那就威严扫地了，袁老师掩饰了一下，又说道：

    “林俊，我十分赞赏你这种提前预习的好习惯，但是自己自学的，肯定不如老师讲解的正确和细致，你能保证自己全掌握了？有了一点成绩，不应该骄傲自满，应该认真巩固才对！”

    “可是”林俊一脸无辜的说：“如果我没有掌握牢固，或者我学到的知识不对的话，那老师为什么难不倒我？”

    袁老师又无语了林俊也不想让自己的班主任在面前下不来台，不然以后有自己的好果子吃，林俊的谎话张嘴就来：

    “老师我知道您关心我的成绩，但是暑假的时候，姐姐辅导我，她的成绩很好，我学的也很牢固，再让我听一遍这些内容只是浪费时间。还不如让我自己思考一下想不通的问题，或者做些习题更有用。”

    好吧，算他说的有道理，袁老师发现自己居然被说服了，心里有些不高兴。

    她不是不高兴林俊的难缠，而是对自己的表现感到不满，从一开始预估错误之后，就一直被自己的学生牵着鼻子走。

    这是一场两个阶级的交锋，自己一个不注意，输了两个回合了，还好这不是三局两胜制，只要最后一回合扳回来，自己就能赢，袁老师打算改变策略，从侧面进攻。

    “就算你说的有道理，可是我们是一个集体，你这样的行为，容易给人造成不好的榜样，影响的其他学生无心听课，就是为了纪律，你也应该跟集体行为保持一致！”

    就在袁老师以为自己最终能扳回一局的时候，却听到林俊好奇的发问了：

    “老师，我虽然不听讲，但是也不会闹出很大的动作，或者跟别人说话什么的，只是一个人在座位上安静的做题，或者想问题而已，要不是老师点名提问，我不会引起任何同学注意的。至于那些无心听讲的同学，他们自己的心思不在学习上，全班有那么多认真听课的同学做榜样，都影响不到他们，我有必要和义务为了让他们好好学习，而牺牲自己的时间给他们演戏嘛？让他们听讲应该是老师的事情吧？”

    袁老师为之气结，但她也明白像林俊这样原本成绩就不错，现在学习又怎么积极的学生，不能要求太过分了。

    而且正如他所说的，林俊也没有义务配合老师，来给其他学生做榜样，而且那也不见得能有什么意义。

    最后师生两个达成共识，林俊的成绩不能退步，也不能弄成太大的动作，引起别人的注意，能保证这两点就给他最大的便利！